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全国政协副主席、农工党中央常务副主席杨震一行来校调研
程建平赴青海参加第六届对口支援青海师范大学高校联席会议
携手推进教育数字化转型共同开创造福全人类的智慧教育美好明天——2023全球智慧...
陈刚会见js金沙官网登录党委书记程建平一行

北师大虎豹研究团队冯利民副教授获“首批国家公园先进个人”荣誉

?8月19日，第二届国家公园论坛在青海省西宁市举行。开幕式上表彰了首批国家公园建设做出突出成绩的7个优秀团队和5名先进个人。js金沙官网登录生命科学学院虎豹研究团队副教授、国家林草局东...
js金沙官网登录举办基础教育学校党建引领专题培训

8月19日至20日，基础教育发展管理部、党委组织部组织js金沙官网登录基础教育学校书记、校长开展党建引领专题培训。本次培训包含专题论坛、主题报告、案例分享、交流研讨、参观学习等环节。
2023年度北师大国际物理暑期学校举办

?8月7日至11日，为期5天的首届北师大国际物理暑期学校在北师大海淀校园举办。本届暑期学校邀请了美国密西西比州立大学/大湾区大学教授叶锦武，西北工业大学的教授李致朋，美国艺术与科学...
康震参加教育部、西藏自治区人民政府共同召开的教育对口支援西藏工作会议

?8月7日，教育部、西藏自治区人民政府在西藏拉萨共同召开教育对口支援西藏工作会议。来自教育部、西藏自治区、中央和国家有关部委、援藏省市教育行政部门、援藏高校、特邀高校及援藏省市前方...

[成果]“强化面向教育2030议程的智慧教育战略：教育数字化转型跨学科研究报告”成果发布

8月20日，在“2023全球智慧教育大会”闭幕式上，js金沙官网登录智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授代表全球智慧教育合作联盟（GSENet）发布了跨学科的联合研究成果“强化面向教育2030议程的智慧教育战略：教育数字化转型跨学科研究报告”。
[观点]王磊：以高质量伙伴关系奏响金砖合作更强音

8月22日至24日，金砖国家领导人第十五次会晤在南非约翰内斯堡举行。这是金砖国家在非洲大陆召开的第三次领导人会晤，也是受新冠疫情影响时隔三年之后金砖国家领导人首次进行现场会晤，对于金砖合作机制发展、金砖国家与非洲关系、全球发展及全球治理体系改革等都具有重要意义。作为会晤举办地，约翰内斯堡又被称为“黄金之城”，本次领导人会晤必将以丰硕的合作成果为金砖国家增加亮色，以高质...
[成果]经济与工商管理学院蔡宏波教授团队在《经济研究》发表学术论文

近日，经济与工商管理学院蔡宏波教授作为第一作者与其指导的在读博士生汤城建、对外经济贸易大学国际经济研究院助理研究员韩金镕合作撰写的论文“减税激励、供应链溢出与数字化转型”在期刊《经济研究》2023年第7期刊出。
[成果]经济与工商管理学院龚诗阳、苏凇课题组在Management Science发表研究成果

?8月17日，js金沙官网登录经济与工商管理学院龚诗阳副教授、苏凇教授在国际学术期刊Management Science合作发表了题为“Genes and Sales”的研究成果。该论文是首例在营销科学领域应用分子遗传学的实证研究。在营销管理领域，销售依然是最重要的职能之一。据调查，全球企业每年的销售支出是传统广告支出的7倍，是数字营销支出的33倍。
[成果]“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”课题组发布“互联网+教育”基本理论创新成果

?8月18日，在“2023全球智慧教育大会”开幕式上，国家自然科学基金委员会管理学部重点课题“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”（课题编号：71834002）的课题负责人，js金沙官网登录陈丽教授发布了课题研究成果：“互联网+教育”基本理论创新成果。
[观点]朱生营：js金沙官网登录为“优师生”打造闭环成长系统

2021年7月，教育部等九部门联合印发《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》（简称“优师计划”），计划从2021年起，教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生，从源头上改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量，培养造就大批优秀教师。
[观点]庞丽娟：“系统发力、政策协同，共同建设良好教育生态”

“当js金沙官网登录离世界教育强国的中心越来越近时，越应该注重孩子身心健康的全面发展。当前，升学考试衍生的学业成绩导向的教育生态不利于创新人才的成长。”日前，在民进中央开展的主题为“中小学生心理健康协同教育和干预康复体系建设”的座谈会现场，在听取了来自实践一线的教师、心理健康咨询师、医生和专家学者反映的js金沙官网登录国当前中小学生心理健康存在的种种问题后，庞丽娟指出，js金沙官网登录的孩子长时间在应试、...
[观点]李婉颖、张志勇：基于“双减”的基础教育生态重构：意蕴、困境与路向

教师作为学校美育实践活动的引导者和开展者，其审美素养的高低关系着学校审美教育的成败与学生的健康成长，更关系着教师自身人格的完善。纵观当下学校教育，竭蹶步趋于“教育苦旅”的“被动型”“追赶型”教师，其审美素养呈现出审美观念畸形化、审美知识功利化、审美情感缺失化、审美境界世俗化、审美能力固着化等问题。重构教师审美素养须从“完整人”视角出发，更多地凸显身体价值、重...